divendres, 18 de març de 2016

RELATS DE LITERATURA CIENTÍFICA

Dins del  Pla de lectura de l'escola, intentem potenciar també la lectura de llibres de ciència.

La col·laboració amb la Universitat de Vic, i en el seu premi "Llegim ciència" és un dels pilars fonamentals que ens ajuda a portar a terme aquest objectiu.



Durant el primer trimestre del curs, i de forma voluntària, els alumnes de 4t d'ESO llegeixen una novel·la de ciència proposada pel professorat de diversos instituts i centres de les comarques properes, consensuat a través de la UVic.

 A més, els estudiants poden expressar per escrit la seva opinió respecte a aquesta lectura amb l'incentiu de tenir la possibilitat d'aconseguir un premi otorgat per un jurat de la UVic

Participant en el premi "Llegim ciència" de la Universitat de Vic volem aconseguir:

  • Afavorir el pla lector a l’alumnat de 4t d’ESO: Aprendre ciència.
  • Desvetllar les habilitats de lectura, crítica i discussió de la novel·la a l’aula.
  • Potenciar un pensament crític.
  • Fomentar l’esperit de redacció escrita d’una manera clara i ordenada.
  • Premiar l’esforç de lectura i escriptura amb la possibilitat d’aconseguir un reconeixement acadèmic a l’aula i un premi, concedit per l’editorial del llibre 
LLIBRE LLEGIT: Brahe i Kepler, el misteri d’una mort inesperada , de M. Pilar Gil



Aquest curs hi ha hagut tres guanyadors de la nostra escola :

Categoria 2 (4t ESO) Modalitat A: Millor resposta a la pregunta: - Escriu un final alternatiu al de l'obra que encaixi amb la història de Brahe i Kepler

4t premi – Modalitat – A – Stone. Nom estudiantat guardonat: Soukayna El Abdi Fakchrich– Relat Stone
5è premi – Modalitat – A – Arctic Monkey. Nom estudiantat guardonat: Mireia Garcia Cornellà Relat Arctic Monkey

Categoria 2 (4t ESO) Modalitat B:  Millor resposta a la pregunta: Creus que els avenços científics ajuden a desmuntar supersticions, o bé penses que preferim atribuir a causes sobrenaturals allò que ens és difícil d'explicar i entendre? Pots posar algun exemple

8a posició – Modalitat – B – Argent. Nom estudiantat : Olga Màrquez Calvo


Aquest any , a més , els alumnes de 4t d'ESO han realitzat un booktrailer del llibre llegit: 
Brahe i Kepler, el misteri d’una mort inesperada , de M. Pilar Gil









dissabte, 27 de febrer de 2016

EL PASSATGE DEL TERROR


Aquesta és una mostra de l'escenificació que van realitzar els alumnes després d'haver treballat el llenguatge audiovisual de les pel·lícules de terror.



I d'algunes de les versions representades


dimarts, 9 de febrer de 2016

EL GUST PER LA LECTURA. “CAPTEM AMB LA MIRADA!”

Sense perdre de vista que l’ objectiu final és potenciar entre els alumnes  d'ESO  la competència lingüística i audiovisual mitjançant la dimensió comunicativa i la dimensió estètica i literària, ens hem proposat tractar les relacions entre literatura i cinema, dues activitats artístiques que permeten aprofundir a l’aula els llenguatges literari i audiovisual.

 Malgrat que volem aconseguir una millora de la competència lectora i l’expressió escrita,  un altre dels reptes és també el de la creació de lectors audiovisuals, ja que sovint no es dóna una correspondència entre el nombre d’audiovisuals que consumeixen i  la seva“competència” lectora real .

De tots els gèneres cinematogràfics, el cinema de terror és el que té una popularitat més perdurable en el temps. Es pot dir que tots els països que produeixen pel·lícules en filmen alguna de terror. Representen les pors profundament arrelades i les angoixes específiques. El terror cinematogràfic és intemporal.



Per això volem relacionar aquest cinema amb la literatura de terror i tot plegat concretar-ho en un objectiu: realitzar un “Passatge del terror” a la nostra mateixa escola. D’aquesta manera es podran visualitzar els temes , les imatges , els diferents tipus de llenguatge, els trucs de maquillatge, els estils diferents... i totes les idees treballades aquests dies.  


Una manera informal perquè  els alumnes puguin conduir el públic, igual que en una pel·lícula, a través dels racons de l’escola , creant un  ritme i un estil propis , talment com una filmació...

El producte final es concretarà en l'editatge audiovisual d'aquesta escenificació realitzada pels alumnes d'ESO de tots els cursos.

EL LLENGUATGE CINEMATOGRÀFIC

CARACTERÍSTIQUES DEL LLENGUATGE CINEMATOGRÀFIC EN COMPARACIÓ A LES DEL LLENGUATGE LITERARI

La narració escrita i la narració fílmica tenen en certa manera un objectiu comú, però en els seus mitjans expressius presenten diferències fonamentals. El llenguatge literari té com a instrument la paraula i és només amb les possibilitats que ofereix la paraula que la persona que escriu ha de suggerir i fer veure uns paisatges, transmetre uns sentiments o crear i fer viure unes situacions. El llenguatge cinematogràfic és més complex i utilitza elements visuals: les imatges en moviment, i elements auditius: diàlegs parlats, música i sons. El cinema és un invent modern. Va néixer el 1895. És un art del segle XX. Tot i així es pot afirmar que la idea que dóna origen al cinema, és a dir, la  idea de representar la realitat en moviment és tan antiga com la literatura i si el cinema no ha nascut abans és perquè els mitjans tècnics no ho permetien.


La lectura d'una narració literària es fa fonamentalment 
amb la ment. Aquest procés de lectura portarà la persona 
que llegeix a la creació d'una imatge mental, suggerida per 
les paraules, de tots els personatges, els escenaris o les 
accions que es van succeint.  Aquesta imatge mental és, 
per tant, individual. La visió d'una pel·lícula porta a la 
percepció directa d'imatges i sons, a través de la vista i 
l'oïda i , per tant, no requereix cap procés d'elaboració 

mental: les imatges i els sons ja estan creats.

El llenguatge literari explica i es caracteritza pel fet de ser 
lineal. En un text, les paraules vénen disposades 
successivament, l'una darrere l'altra, i condueixen el lector sense pèrdua possible 
(a no ser, és clar, que se salti fragments). Qualsevol tret o fet rellevant serà especificat 
en paraules que el lector, forçosament, haurà de llegir. El llenguatge cinematogràfic 
mostra , i es caracteritza pel fet de ser espacial; això vol dir que pot presentar en 
un mateix moment un cúmul d'imatges i sons, tal com passa en la realitat. En 
aquest cas és possible que un tret o fet rellevant, que apareix barrejat amb molts 
d'altres, passi per alt al públic espectador si no se li remarca d'una manera especial, 
ja sigui per mitjà de la càmera o a través dels diàlegs.

La persona que dirigeix una pel·licula ha d'aconseguir, igual que la que escriu una novel·la, 
conduir el públic a través de la història, amb la màxima eficàcia narrativa i amb el ritme 
i estils propis.





dimarts, 17 de febrer de 2015

LLEGIR ÉS INTERESSANT

EXPERIMENTEM REALITATS DIFERENTS 

4t ESO
BIBLIOTECA D'AULA
 Miralles,Francesc
El llibre de l’hivern
 Pons i Clar, Pere
Nocturn a quatre mans
Roca, M. Carme
Amb ulls de guácharo
 Ferrari, Andrea
El camino de Sherlock
 L. Alonso, Manuel
Las pelirrojas traen mala suerte
 E. Hilton, Susan
La ley de la calle
Antologia poètica
Raíz de amor
Muñoz Avia, Rodrigo
La jaula de los gorilas
Vargas LLosas, Mario
Los jefes y los cachorros
Latorre; José María
El Palacio de la noche eterna
Dicker Jöel
La verdad sobre el caso Harry Quebert





Clickeu els book trailers de llibres que us recomanem
    
 El palacio de la noche eterna


 La verdad sobre el caso Harry quebert
               
      Katalepsis
                         
  Noctun a quatre mans

LLEGIR ÉS DIVERSIÓ

ENS HO PASSEM BÉ! 

3r ESO
BIBLIOTECA D'AULA





Alfaya, Javier
Una luz en la marisma  
Lalana, Almárcegui
Los hijos del trueno
Pérez Reverte, Art
El capitán Alatriste
Delam, Heinz
La sima del diablo
Dahl, Roald
Relatos escalofriantes
E. Hinton, Susan
La ley de la calle
Falp, Lluís
UROC, el guerrer
Pradas Andreu, Núri
Simfonia per a un segrest
De Toro, Suso
Compte saldat
Santos , Care
Val més anar sol
Gòrriz, Josep
Fissures
Font i Massot, Rosa
Envia’ns un àngel
















dijous, 12 de febrer de 2015

LLEGIR ÉS FÀCIL

UNA  NOVA EXPERIÈNCIA 

1r ESO
BIBLIOTECA D'AULA


Sierra i Fab ra:
Una hª de dragones y princesas
Dahl, Roald:
El gran gigante bonachón         
Dahl , Roald
James y el melocotón gigante
Dahl ,Roald
Las brujas          
J. LÓPEZ,Fernando
El reino de las tres lunas
Isern, M. Pilar
Un correu molt especial
Torrent, Josep
L’estranya desaparició 
Laura
López Narváez, Concha
La sombra del gato y otros relatos de terror
Sorela, Pedro
Cambio de amigos
Molina, Mª Isabel
El herrero de la luna llena
Sommer-Bodenburg
El petit vampir
Del Hoyo, Rodolfo
Un pingüí damunt el televisor
Arguimbau, Miquel
Ai significa amor
Larreula, Enric
 Amics de les estrelles   
Burgas, Àngel
Operació Kyoto
Härtling, Peter
La Jette i els llibreters
Arguimbau,Miquel
L’estàtua sense rostre
Gorriz, Josep
El doctor guineu

BOOKTRAILERS PER RECOMANAR LLIBRES










dilluns, 9 de febrer de 2015

LLEGIR COM A PLAER

Una experiencia ENGRESCADORA

2n ESO
BIBLIOTECA D'AULA
Lalana, Fernando
La maldición del bronce
Antología
Los Mejores Relatos fantasmagóricos
Dahl, Roald
El gran gigante bonachón
J. López, Helecho
El reino de las Tres Lunas
M. Cebrián, Eloy
Bajo la fría luz de octubre
Ende, Michael
La historia interminable
Nöstlinger, Chris
Konrad o el nen ...
Isern, M. Pilar
Un correu molt especial
Torrent, Josep
L'estranya desaparic de Laura
Roca, M. Carme
Katalepsis
Browden, Oliver
Assassins Creed
Gallego García, L
La Emperatriz de los etéreos
RR Martin, George
Choque de Reyes
Collins, Susanne
Los juegos del hambre
Tolkien, JRR
El Hobbit
Collins, Susanne
Sinsajo
Boyne,
El noi del pijama de ratlles



Alguns BOOKTRAILERS 
 POR RECOMANAR LLIBRES




POR VEURE'N MÉS FEU UN CLICK A Més informació

diumenge, 2 de març de 2014

LA LITERATURA HA SERVIT DE BASE PER A LA REALITZACIÓ DEL "PASSATGE DEL TERROR VEDRUNA"

Després de treballar la literatura de terror , els alumnes d'ESO , amb la col·laboració d'alguns exalumnes, dels professors i alguns pares, hem realitzat un "PASSATGE DEL TERROR" .

Hi han pogut passar i gaudir-lo de manera terrorífica tots els alumnes de 6è i 1r d'ESO de les escoles del Ripollès.

Aquí en teniu una breu manifestació

dijous, 27 de febrer de 2014